"Fuck normality"

Porque estamos un poco hartos de la campana de gauss y de la gente normal, hoy es el día de las diferencias, de ser cada uno quién es.

O al menos así lo hemos decidido en el curso de Formador Ocupacional en el que tengo la suerte de participar como docente con un grupo de alumnxs geniales: Feed-Backeros (o feedback-EROS) Para celebralo en clase hoy viene con nosotros mi amigo Carlos (paraplejico, motero, ninja y mejor persona) a echar la tarde entera con nosotros. hablaremos de aulas, recursos y metodologías para todxs y veremos la peli Nacional 7 (si no las has visto, te la consejo).
Y para celebralo en nuestras redes, compartimos aquí este vídeo para desearos un buen día.

JUEVES 27 - 09 - 2012

27/09/2012

Hoy el inicio de la clases ha tratado sobre la ponencia de Jose Antonio Marina, hemos comentado entre todos que nos pareció y que fue lo que más nos impacto de su charla, personalmente comentar que fue un placer poder asistir a su charla magistral!!!!!!!  Aunque hemos encontrado algunos inconvenientes técnicos, como que comenzó más tarde de lo que debiera, la posición de los ponentes no era la adecuada, había mucha luz y las banderas estaban mal organizadas y para rematar faltaba una (Gracias Marina por tus aportaciones)…….

Continuamos la tarde con el trabajo pendiente de ayer, las aplicaciones didácticas en el aula de facebook, blog, twitter y móvil, como fomentamos el aprendizaje autónomo con ellas a la vez que la creatividad. Para lo que nos hemos trasladado a la maravillosa y veloz aula de informática…. Podéis imaginaros lo que hemos tardado……

Una vez terminada la búsqueda hemos vuelto a clase para exponer nuestros trabajos:

Twitter: creación de grupos (alumnos, padres…), notificaciones, hashtag, buscar noticias sobre empleo, actualización de temas que nos interesen en ese momento, vínculos, seleccionar listas de los compañeros, hacer encuestas… Actividades: resúmenes, concursos de preguntas, hashtag diario.

Facebook: creación de grupos, compartir ideas, buscar empleo, ampliar conocimientos que a cada miembro le puedan interesar, crear debates, compartir noticias, estar al día en el ritmo de clase, colgar enlaces  y videos que nos interesen,  trabajar en red en línea, jugar a juegos en grupos… Actividad: debate en clase, previa lectura o visualización en facebook de archivos y videos sobre el tema a tratar subidos por el profesor. Posicionarse con algún comentario en una opción para el día siguiente debatir esas ideas en grupos. Actividad código QR: enlazar el código con el contenido a tratar en clase, en este caso frutas y verduras, buscar información sobre ellas y diversas cuestiones.

Blog: Resúmenes diarios, innovación y desarrollo, marca personal, utilización de RSS, creación de una revista digital, descargar archivos en pdf, doc, enlaces de páginas interesantes, encuestas, cuestionarios, videos, mantiene en contacto al grupo… Actividades: creación de blog individuales, preparar exámenes individuales y que el resto de compañeros los contesten. Actividades QR: crear cada alumno su propio código de acceso al blog, comprobar respuestas de examen, enlace de instrumentos de música con sus sonidos correspondientes.

Móviles: resolución de problemas y desarrollo de habilidades, hacer fotos y buscar información relacionada con ella, aprendizaje y enlace con instituciones culturales, buscar información, aprendizajes colaborativos con aplicación de una pizarra, búsqueda de información, estimula el repaso, en clases largas ayuda a concentrarse, contacto continuo con los compañeros y profesor, aplicaciones de diferentes software, elemento motivador, utilización como biblioteca o librería. Actividades: lluvia de ideas entre todos, entrevistas de posibles aplicaciones a los alumnos y encuestas por escrito.

Después de esta actividad hemos pasado a conocer un poco más los códigos QR, aunque hasta ahora para mi, eran totalmente desconocidos!!! Hemos probado en clase 3 tipos que el profe ha fabricado, uno nos llevaba a un número de teléfono con un mensaje, otro a una página web y el último a un mensaje de texto.

Para finalizar el día Manuel nos ha propuesto hacer una "gincana". Constará de 7 pruebas en las que al menos contengan los siguientes puntos; contenidos relacionados con el curso, resolver en grupo todas las pistas y utilización de tic´s así como de los elementos o estancias del instituto. Nos ha gustado mucho su propuesta y nos hemos puesto a ella con rapidez.

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡ sssssssss, hablar bajito para que no os copien los compis !!!!!!!!!!!!



MIÉRCOLES 26/09/2012

  Hoy volvíamos a tener clase con Manuel y por tanto, antes de la dinámica, hemos elegido quién será la encargada de activarnos mañana y a una servidora como autora del resumen.

  Tras un breve guíon de qué haremos en estos días, nos hemos convertido en la mejor radio, emisoras variadas y bien sintonizadas con las que trabajaríamos la inventiva y la concentración. Los que tuvieron un pequeño retraso en el reloj también tuvieron que demostrar su espontaneidad y como muestra este video.

 

   Una vez bien despiertos, estábamos preparados para el debate que suscitaría la frase del día:

"Nunca le he permitido a la escuela interferir en mi educación..." (Mark Twain).

   Después hicimos grupos y retomamos una actividad que se había quedado pendiente antes de las simulaciones, se trataba de encontrar las aplicaciones didácticas de facebook, blog, twitter y  móviles.

Para ello nos reunimos en clase y brevemente en el aula de informática, aún así, esta actividad continuará...

   A la hora del descanso nos distribuímos en diferentes coches y fuimos al lugar en el que asistiríamos a la conferencia de Jose Antonio Marina. El tiempo de espera lo ocupamos con café, charlas, viendo la exposición de fotografía y con fotos.

   Tras situarmos en nuestros asientos vimos como la sala se llenaba de gente, no quedando espacio ni en los pasillos y por último ocuparon su sitio, presentadores y conferenciante para dar comienzo a la charla llamada: La generación del talento. Emprender, innovar, crear empleo...si, pero ¿cómo?.

   En la presentación se recomendó la lectura de: "El libro blanco del emprendimiento"(con posibilidad de encontrarlo en la página web de la Cámara de Comercio y de la Fundación Estrategias) y se hizo referencia a los proyectos en los que está implicado Jose Antonio Marina antes de darle paso. Él en su exposición intentó dar respuesta a la pregunta que da título a la conferencia a partir de algunos conceptos como los siguientes:

  La felicidad se compone de la satisfacción de tres deseos:el pasarlo bien, la vinculación social cordial y estimulante y el sentimiento de progreso. Si tratamos de conseguirla,  el segundo aspecto hará que nos escontremos en un entorno con un ciclo ascendente que nos permita poner a nuestra disposición nuestras mejores capacidades y actitudes.
   En el tercer deseo se habla de progreso y una manera de conseguirlo  es realizando nuestros proyectos,(que no ensoñaciones) convertirnos en emprendedores , para lo que tenemos que estar dispuestos a esforzarnos y entrenarnos.
   Si por el contrario, nos hayamos en un círculo descendente al que añadimos un sentimiento de impotencia aprendida, sentiremos que los problemas nos desbordan y de forma generalizada, nos encontraremos ante una crisis social.
    En conclusión para conseguir un cambio en el ciclo de forma positiva e incluso un cambio en la tendencia o "crisis" que nos rodea disponemos de la mejor herramienta: El capital inventivo de la sociedad.

   Éstas son solo  algunas ideas de las muchas que pudimos extraer y para terminar os escribo otra que espero que podamos aplicar todos en un futuro. Dar cada clase como si con ella fuerais a cambiar el mundo. (No hay nada más motivador que sentirse parte importante de un proyecto).

VIERNES 21/09/2012

Empezamos la tarde el viernes con una dinámica de activación muy “cuqui”, que se llamaba “Guiñando el ojo”. Consistía en ponernos por parejas haciendo un círculo todos los participantes, uno de la pareja sentado y el otro detrás pero de pie. Una persona no tenía pareja y debía de guiñarle un ojo a cualquier persona que estuviese sentado y éste debía de correr hacia el asiento que se quedase libre, pero había que ser muy rápidos por que tu pareja te podía atrapar!!!

Después de esta dinámica tan divertida y tan activadora nos adentramos en la “Evolución de los modelos de intervención”, así como la prevención primaria, la intervención y el tratamiento.

Para consolidar todos los conocimientos que Javier acababa de exponernos, hicimos una actividad y nos dividimos en tres grupos. Uno de los grupos se encargo de la prevención, intervención y tratamiento en una clase donde hubiese conflictos entre los alumnos, otro de los grupos en clases donde haya un mal funcionamiento de las TICs  y tercer grupo en una clase donde  haya poco respeto del alumno al profesor.

Cuando finalmente  acabamos las actividades, nos fuimos hacer nuestro merecidísimo descanso y al volver expusimos nuestras maravillosas actividades.

Después de las exposiciones volvimos a sumergirnos en la “Planificación del Seguimiento Formativo” y en las “Estrategias de Mejora y Refuerzo”.

Y como no hay mejor manera de aprender que es mediante la realización de actividades pues hicimos una actividad en grupo dividiendo la clase en los grandes grupos. La actividad consistía en un grupo tenia que realizar estrategias de apoyo y refuerzo en una caso específico que nos inventásemos nosotros y el otro grupo estrategias de transferencia del aprendizaje.

Cuando las terminamos, expusimos los dos grupos nuestro trabajo realizado y Susu nos expuso su experiencia de haber comenzado tarde el curso y cuales han sido las estrategias de apoyo y refuerzo que le han dado a él.

Finalmente después de una tarde tan dura jugaron todos mis compañeros al “Pueblo duerme”, si si, digo jugaron, porque yo nunca juego, solo sirvo de relleno para que me maten la primera!!!!!

E-Learning, ¿Sí o no?

• Miércoles 19 de Septiembre de 2012, apurando los últimos días de verano en esas tardes a las 16.00 de la tarde con la "fresca" y el centro de Jaén "lleno de aparcamientos vacíos"...

• Con estos factores tan irritantes y con la entrada que a mí más que a Física o Química, me recuerda más a "Al salir de Clase" o a "Compañeros". Pero no era el Colegio Azcona, era el colegio San Juan Bosco.

• Al entrar a clase, hubo un intento de dinámica de grupo propuesto por Manuel, pero ya lo hicimos. Entonces, Encarna se encargó de dirigir la dinámica de grupo, yo la llamo "Agacharse y levantarse agarrados con la espalda", en el que se promovía la cooperación a través del contacto. Primero eran parejas, luego tríos, ..., hasta el grupo al completo, que se tenía que levantar uno vez sentados en el suelo, agarrándose los unos con los otros y ayudarse sólo de la espalda y brazos. Aprendí lo que dijo Encarna, pero también aprendí a que uno nota cada vez más que cumple años...

• A continuación vimos el resumen en Feedback-eros que hizo Paco y Jesús, que por cierto, dejaron el pabellón muy alto.

• Tal y como dice la famosa curva de Gauss, ya estábamos dispuestos a lecciones magistrales. Efectivamente, Manuel nos explicó mediante una presentación Power Point con una reflexión interesante: "Un hombre no es un recipiente que hay que llenar, es una mecha que hay que encender". Después hizo un repaso de las modalidades de formación a distancia, y explicó objetivos de la enseñanza a distancia, niveles en la formación a través de Internet, aprendizaje a través de Internet, y unas cuantas paradojas del e-learning, previas al juicio esperado por todos...

• Y llegó la hora del juicio...ehhh...no...aún no...vimos un vídeo como consecuencia de las paradojas del e-learning, bastante interesante, llamado "Conectados, pero sólos", Sherry Turkle, Marzo 2012. Os lo dejo aquí:

 

• Hablamos brevemente del vídeo y sus conclusiones finales.

• Llegó la hora del descanso, en la que se alternó un maravilloso detalle muy currado de la señorita Ángela, con un mousse de limón, en la que comimos todos un "cacho apañao que ni en las heladerías te los pone". Gracias, Ángela.

• Y...

• Y...

• Y...

• Llegó el juicio en la que se hizo una simulación de juicio americana que salió perfecta no, lo siguiente, auqnue apuraíllos de tiempo. Se trataba de defender la postura del e-learning frente a los que estaban en contra del e-learning. Lo coordinó el juez Javi todos los tiempos y la decisión final, gracias a la decisión por votación de los jurados Salva (representante), Rosario y Marina. Dichas decisiones se tomaron gracias a los puntos a favor que trataban los defensores del e-learning: Antonio(abogado), Manuel, Silvia, Ana y Ángela(testigos), y a los puntos en contra que trataron los acusados: Jesús(abogado), Paco, Encarna y José(testigos). Ambos abogados aparte de preguntar al testigo, interrogaba a los testigos del otro frente. Todo este proceso llevó a cabo a unas decisiones finales que las realizaron el testigo a favor Ana y el testigo en contra Jose. Al inicio del juicio se leyó un acta inicial por parte de los abogados (Antonio y Jesús)...

• El partido acabó reñido con remontada incluída: DEFENSORES 1 - 2 ACUSADOS..nos llevamos el gato al agua al final!!!

Nada, me despido personalmente de Manuel que se despide unos días de nosotros en cuanto a Docente. Ya nos veremos...se notó su último día porque se emocionó porque ¡¡¡no hablábamos!!!

Bueno, me despido, a tope con el curso, que ya queda menos!Saludos!

Azul, como el mar azul

   Buenas tardes Feed-backeros. Comenzó la tarde en la aldea de los Pitufos con el entretenido juego del Scalextric y el gorrilla, consistente en que, mientras nuestro profesor daba vueltas con el coche en busca de un ansiado lugar para estacionar, el resto del grupo en la puerta buscaba ese ansiado aparcamiento, y señalaba el mismo a todos los Ford Focus que pasaban por delante del Instituto.

   Una vez en clase, nuestra compañera Rosario nos animó con una entretenida dinámica en la que, colocándonos a cada uno de nosotros una pegatina de color en la frente, teníamos que ser capaces de unirnos en grupos según el color del adhesivo. Todo ello sin mediar palabra, por lo que hubo momentos de auténtica tensión, pero finalmente, el nivel de conocimientos pigmentológicos del grupo, ayudó a conseguir el objetivo.

   Entrando ya en contenidos, ayer hablamos sobre las diferentes modalidades de formación no presencial, centrándonos en el e-learning, o teleformación, que es aquel sistema de formación a distancia que se basa en el uso de Internet y todas las posibilidades de comunicación que ello conlleva (contacto sincrónico y asincrónico). Tras la explicación magistral, los compañeros Javi y Rosario nos contaron sus respectivas experiencias en teleformación, pues ambos han realizado cursos mediante esta modalidad, con diferentes sensaciones para cada uno de ellos.

   Continuando con la teleformación, por grupos tuvimos que analizar las características de un buen teleformador, coincidiendo todos en que la principal debe ser, lógicamente, el conocer y usar las Tics y en tener la capacidad de mantener activo y motivado al  alumnado.

   Tras el descanso, que últimamente parece el recreo de Física o Química, volvimos a realizar un par de ejercicios. En el primero de ellos se nos trataba de demostrar la diferencia de actuar bajo presión y sin ella, así que divididos en dos grupos se nos hizo dibujar distintos objetos a partir de un cuadrado, estando uno de los grupos presionado por el tiempo y la forma, mientras que el otro no. A continuación, y para analizar nuestra personalidad, dibujamos una figura humana a base de círculos, cuadrados y sobre todo triángulos.

   Finalmente comenzamos a preparar la actividad central del miércoles, que consistirá en someter a juicio a la Teleformación, dividiéndonos la clase en juez, jurado, fiscal y defensa. Cada uno de nosotros deberá por tanto aportar el máximo de pruebas y conocimientos posibles para conseguir que la justicia encuentre su lugar en el San Juan Bosco. ¡Se abre la sesión!

resumen del lunes 10 de septiembre 2012

Queridos compañeros/as

En primer lugar ¡HALA MADRID!

Bueno llendo a la tarea que nos ocupa  la clase comenzo  con  el visionado de un video de BERNER BRAUN  que tenia como contenido  la creatividad y el talento en las aulas
Hubo un debate acerca  de la creatividad y la educacion  , si estas son  o no compatibles, habiendo diferentes puntos de vista entre los compañeros/as se llego ala conclusion de que ALGUNA VEZ TENEMOS  QUE SER  UN POCO LOCOS (¿o quizas nosotros mismos?) y dejar volar nuetra imaginacion para poder ser mas creativos 
Posteriormente hicieron  su exposicion las tres   compañeras  que  quedaban por realizarla  siendo estas de forma diferente en cuanto a  la misma  de expledida en cuanto a su contenido  pues las mismas lo hicieron  verdaderamentew bien . 
comenzo ANA :La cual nos detallo una clase de educacion especial  con un curriculum  adaptado para JUAN ANTONIO haciendonos hacer una dinamica  de estos niños por parejas. 
En segundo lugar prosiguio ROCIO: La cual nos describio  la historia de la pintura en el RENACIMIENTO ITALIANO y la evulucion de esta al principio sin apenas contornos o relieves y posteriomente su evolucion  hacia el relieve marcado describiendo autores desde  el CUATROCETO  al CINCUECENTO. 
Y  por ultimo  pero no menos interesante fue  ENCARNA: Esta baso su exposicion a traves de videos   reales  de la FUERZA  DE LOS MEDIOS de comunicacion  para ejercer su influencia  sobre la realidad de los hechos . Con  un mismo hecho diferentes  tergivesaciones segun convenga a un interes  o a otro  sin mas  por el momento 

BUENAS NOCHES A TODOS/AS  
NOTA.  perdonad la tardanza .

CLASE 17 DE SEPTIEMBRE

Hola compañer@s:

Un bonito lunes, aunque el rojo predomino en su  ausencia. Esperemos que azul si este ahí.

Lunes como siempre una clase muy interesante.

Empezamos la clase leyendo el resumen maravilloso de nuestra compañera Rocío. Además, de ver las fotos subidas por Manuel a nuestro Facebook y ver un corto video “manifiesto” que aunque fue corto personalmente me pareció muy especial.

La siguiente actividad fue una dinámica llamada “ Análisis Transaccional” (vaya nombre), consistía en un problema que se nos planteo siendo formadores, de un alumno que presentaba los trabajos de evaluación fuera de plazo, además de recriminar al formador de que le parecía poco flexible para ser formación de adultos.

Todos contestamos como profesor y pasamos nuestra respuesta al compañero de la derecha que contestaría como alumno.

La finalidad de esta dinámica es cómo afrontar los problemas conflictivos y ver las respuestas que en algunos casos podían ser caprichosas, agresivas… Por cierto Marina fue un EsPECTACULO.

Después de la dinámica recapitulamos el ejercicio pendiente del pasado viernes, era sobre una programación corta con una duración alrededor de 5 horas que estimulara el aprendizaje autónomo, como siempre los tres compañeros perfectos.

Sobre las 18:00 Café UFF, descanso era necesario.

A continuación después del descanso, llego la teoría, Manuel nos explico el tema del “Conflicto”:

·         Actitudes ante el  conflicto.

·         Formas de abordar el conflicto. Donde se hizo mas hincapié en la mediación

·         Que hacer con personas bajo tensión y que no hacer.

Después de la teoría realizamos otra dinámica “ El caso de Yugusán”, la verdad que todos teníamos que conseguir el único fruto de un único árbol, para que pudiera sobrevivir nuestra pareja, aunque unos necesitaban la semilla y otros la pulpa. Pero directamente fuimos por el camino corto.

En realidad solo era cuestión de hablar y preguntar, que es como se soluciona los conflictos que se puedan crear.

Ya para terminar seguimos viendo la película pendiente del viernes.

Muchas gracias a TOD@.

Manuel de la Torre

RESUMEN CLASE DIA 14 DE SEPTIEMBRE:

Hola chicos/as:

El pasado viernes, comenzamos la clase con una dinámica de grupo, propuesta por nuestra compañera Marina. Se trataba de una dinámica de "investigación", muy divertida, todos nos metimos en el papel de un "detective", tratando de adivinar los objetos que fuimos dejando anteriormente en clase y de forma secreta. Marina, con esta dinámica pretendía, además de pasar un buen rato (que lo consiguió) y generar un buen clima, comprobar el grado de conocimiento que tenemos unos compañeros de otros (nota: aparecieron conceptos tales como la zoofilia!!,...yo no digo nada!).

Posteriormente, visitamos nuestro blog, viendo el resumen de clase del día anterior.

Siguiendo con el módulo que nos ocupa "Estrategias de aprendizaje autónomo", Manuel nos propuso una actividad en grupo, en la cual debíamos elaborar una sesión de 5 horas, con un tema de libre elección, en la que facilitariamos estrategias de aprendizaje autónomo.

Por último, comenzamos a ver un documental, MUY INTERESANTE, "La educación prohibida" muy acorde con el tema que ahora estamos viendo en clase. Un tema, cuyo cambio supone todo un reto para la sociedad. Personalmente, yo tomaré nota para mis futuras clases como formadora y por supuesto como madre.

Buenos chicos os dejo que me voy de feria!!

Otra cosilla,

que viva el color ROJO!! Mi favorito!!

En el ecuador de la semana, en el ecuador del mes

Hola feedback-eros:

Ayer día 13 de septiembre de 2012, empezamos la clase, con aplauso... porque Salva Gómez Rivera, nuestro más querido y admirado sociólogo, que nos obsequió con una deliciosa tarta casera, para celebrar, su buena noticia de paternidad. ¡¡¡FELICIDADES BUEN AMIGO!!!

Deliciosa Tarta de Galleta y Chocolate

Posteriormente Manuel Calvillo, nos explico un poco las diferencias de una serie de términos que está muy de moda. Explicando las diferencias entre Coaching, Trainer y Mentoring, que son términos muy usados por las empresas y que muchos no sabemos muy bien que significan.

• Coaching: Hace referencia a la persona, que mediante su animo, apoyo y ayuda hace que un grupo de personas o una persona consigan sus objetivos. Se suelen usar para ayudar a los directivos de la empresas aprendan técnicas de liderazgo.
• Trainer: Hace referencia a la persona, que planifica los pasos, indica cómo realizar una tarea, guía a un grupo o una persona, para alcanzar unos objetivos marcados. Es muy parecido, y válgame la comparación, a un entrenador personal de un gimnasio, que nos pone una tanda de ejercicio, y nos dice como realizarlos.
• Mentoring: Hace referencia a la persona, que tiene mucha experiencia en la empresa y es nuestro “Mentor”, es decir, nos ayuda, enseña, guía, aconseja, supervisa, abre puertas para facilitarnos nuestras integración. Un ejemplo: cuando alguien se va a jubilar y entra una persona que le va a sustituir, y este compañero, nos indica que tareas realiza, cómo y cuando, que medidas tenemos que tomar en caso de incidencias, a quien tenemos que acudir o preguntar para solucionar un problema, etc…

Una vez, que aclaramos estas diferencias, comenzamos con la dinámica de grupo de autoconocimiento, llamada: “La Subasta”, realizada por Antonio Jesús Sánchez y que estuvo muy animada gracias a su toque de humor y buen hacer.

La dinámica consistía en que en la pizarra, apuntaba una serie de cualidades y todos los participantes, teníamos la misma cantidad de puntos. Antonio Jesús, empezaba a subastar estas cualidades, cómo son: la curiosidad, ambición, respeto de los demás, valentía, disposición hacia los demás, independencia, tenacidad y constancia, vivacidad, responsabilidad, autocontrol, liderazgo o sinceridad.

Los asistentes a la subasta, pujábamos, con un mínimo de 20 puntos, por aquellas cualidades que más nos gustaba y que considerábamos que nos eran más necesarias y el resto de los asistentes iba subiendo, si estaban interesados por adquirir esa cualidad.

Realmente y cómo siempre todos nos volcamos en esta dinámica, subiendo la puja y volviéndola a subir, por aquellas cualidades que queríamos obtener. Una vez que obtenías esta cualidad, se restaban los puntos a la cantidad inicial.

El objetivo de esta subasta de cualidades, es de hacernos pensar, que cualidad nos hace más falta y de esta forma conocernos a nosotros mismo mejor.

Luego Manuel Calvillo, nos puso un vídeo de Isabel Allende: Cuentos de la pasión.

Esta escritora chilena, Isabel Allende, habla de mujeres, creatividad, el feminismo hoy y la pasión, en el foro de TED.

Posteriormente realizamos un pequeño debate de las impresiones que nos causo este vídeo y que es lo que más no llamó la atención de esta conferencia.

Terminado este debate llegó la hora del café… que ricaaaaaaaaaaa estaba la tarta. ¿A qué da envidia? ¡¡¡¡mmmmmmmmmm que ricaaaaaaaaaaa!!!!

Merienda de Tarta de Galletas y Chocolate

Comenzamos de nuevo la clase en la que tratamos el “Aprendizaje autónomo”, y en ese momento Manuel Calvillo realizo 4 grupos, cada grupo, elegía un tema de lo que él nos sugería, y cada grupo tenía que analizar, que papel tenía:

1. Un profesor en una clase aprendizaje tradicional
2. Un alumno en una clase aprendizaje tradicional
3. Un profesor en una clase aprendizaje autónomo
4. Un alumno en una clase aprendizaje autónomo

Cada grupo expuso, su análisis, y cuando Manuel Calvillo, puso la diapositiva, demostró que sin saberlo ya sabíamos que rol tenía cada uno. Una forma práctica de demostrar que es el aprendizaje autónomo.

Luego seguimos viendo, cuales son las responsabilidades del alumno/profesor, tipos de tutorías y que implica asesorar a un alumno y que no se debe hacer.

Después del descanso,  Manuel Calvillo, repartió unos papelitos, y teníamos que leer un texto haciendo la entonación o imitando a un enamorado, un político, leyendo sólo las vocales, leyendo sólo las consonantes, una línea erótica, un reportero, la verdad que con esta dinámica nos reímos mucho y nos fuimos para casa con una gran sonrisa y muy buen sabor de boca, gracias a la deliciosa tarta (mmmmm que ricaaaaa, aaaahhh!!!!!!).

Y así termina un día de clase en el ecuador de la semana, en el ecuador del mes.

Clase del 12 de septiembre: sobre aprendizaje autónomo, deberes para casa y Demóstenes

El tema principal de la tarde y las distintas actividades que hicimos en grupo giraron en torno a el aprendizaje autónomo, que poco a poco fuimos definiendo, conociendo y relacionándolo con las posibles implicaciones que estas cuestiones tiene con nuestro trabajo como docentes.

Además "por el camino" nos encontramos con una pequeña sorpresa, un tema de debate imprevisto (¿es bueno mandar actividades para casa?), que no estaban en el plan del día, pero en la que todos nos implicamos bastante y sacamos algunas ideas interesantes. Por cierto, aquí podéis leer una noticia que apareció en El Pais sobre este tema el pasado mes de abril: Rebelión contra los deberes para casa

Terminamos la tarde volviendo a la dinámica que comenzamos al principio de la tarde y todos pudimos participar en ella.

Y una cosa interesante que observé ayer: hubo un mayor nivel de participación de todos de una manera mucho más organizada y sin tanto ruido de fondo. Y eso me gustó.

Esta tarde más.

Clase del 11 de Septiembre de 2012

Ayer día 11/09/2012 comenzamos el MÓDULO 4:ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO.

En primer lugar Angela nos propuso una bonita dinámica: El espejo, con la que trabajamos el autoconcepto , la autoestima y pudimos reflexionar sobre la importancia de valorarse cada persona tal y como es.

Después, Manuel nos explicó algunos conceptos como la marca, la marca personal y lo que nos permite tener marca personal.

A continuación, comenzamos una actividad, muy interesante: Debate " Educación dividida por género Vs Educación mixta". Nos dividimos en dos grupos, cada uno tenía que defender una postura, nos pusimos las pilas cada grupo contrastando opiniones y buscando información concienciados de que lo íbamos a defender  perfectamente puesto que lo habíamos preparado a conciencia. Pero...."chan chaaaannn" Manuel nos dice que los papeles se cambia, que le pasemos al otro grupo nuestro guión de defensa porque vamos a defender lo contrario.El transcurso del debate estuvo interesante, costaba guardar el turno de palabra y en nuestras caras se notaba si estábamos convencidos o no de lo que argumentábamos. Al final el jurado dio su dictamen, habían observado como interveníamos en el debate y nuestra actitud, resultó ser un proceso de selección en el que pasaron a la siguiente fase: Rocío, Rosario, Jose y Antonio ¡enhorabuena a los afortunados/as!

Para finalizar la sesión, el profe nos narró el cuento de "El Rey Arturo y la Bruja". La moraleja final: el hecho de dejar a las personas que sean libres de decidir que quieren hacer es bueno, no sólo para esa persona, sino para todas las personas. Esto lo podemos relacionar con el género, en nuestra sociedad, hasta la actualidad, la mujer ha estado limitada a la hora de tomar decisiones y elegir libremente..